開頭：
校友是母校最大的榮耀，更是學校、學院發(fā)展的重要支持力量。一直以來，學校、學院高度重視校友工作，不斷加強與廣大校友的溝通聯(lián)系，促進學校、學院與校友之間的互動往來。
為進一步加強學院與校友之間的聯(lián)系交流，凝聚校友力量，助推學院事業(yè)發(fā)展，并引導和鼓勵廣大學子在社會實踐中受教育、長才干、做貢獻，現(xiàn)組織“尋訪校友足跡 傳承天理精神”校友尋訪活動。受疫情影響，計算機科學與工程學院2021級數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)學生盧曉雨利用寒假時間對1984屆校友郭云霞進行了線上采訪。
校友簡介：
郭云霞，女，60歲，1984屆計算機學院軟件專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)就職于天津市計量監(jiān)督檢測科學研究院，擔任正高級工程師。
Q1：初次來到天津理工大學（學院）時，對學校有什么樣的印象？當時學校的環(huán)境是怎樣的？
當時我們學校是叫做“天津大學理工分校”，當年考上大學是件很值得高興的事，我們只會想，“我考上大學了，我有大學可以上了！”。那會兒學校的環(huán)境和現(xiàn)在肯定不能同日而語，現(xiàn)在你們宿舍、教室都有空調(diào)暖氣，還有這么大的圖書館。所以，現(xiàn)在條件這么好，你們更要好好學習，充分利用好這些資源。
Q2：在您學習期間，有沒有某個老師的某件事、某句話對您日后的學習、生活、工作產(chǎn)生了很大影響？
因為我本身是教師子弟，我父母都是天大的老師，所以我和老師們的關系也都挺好的。令我印象最深刻的就是，當時上課，老師允許我們看中國女排的比賽，我記得當時我們?nèi)客瑢W圍在一起看，為女排的勝利而歡呼。對女排的關注從那個時候就形成了，直到現(xiàn)在我也經(jīng)常去看天津女排的比賽，女排精神也一直指引著我。
Q3：在大學期間，有沒有讓您印象深刻的學生活動？您認為這些經(jīng)歷對您未來的人生具有什么樣的影響？
我在大學期間，參加了藝術體操，拿到了三級運動員的稱號；在天津市的運動會游泳項目，拿到了名次；在學校集體舞中，屬于是教練級的人物。這些經(jīng)歷豐富了我的大學生活，對我性格養(yǎng)成也有重要作用。
Q4：初入職場，您的體會是什么樣的？
在單位里面接觸的人，和學校的老師同學這種單純的關系肯定是不一樣的，但一定要記住：先做人，后做事。否則，如果先做事，后做人，那么什么事也都做不好。
Q5：請您根據(jù)親身經(jīng)歷給正在校學習的學弟學妹們一些關于未來人生和事業(yè)發(fā)展的建議和意見。
目標不要太長遠，要定切合實際，不太遙遠的小目標；求職時不要局限于專業(yè)，要把目光放長遠；到了什么年齡，就做這個年齡該做的事；不要和任何人比，只和自己比，一年比一年進步，要學會經(jīng)常獎勵自己。
校友祝福：
希望母校能發(fā)展越來越好，能夠培養(yǎng)出更多國家棟梁，為社會發(fā)展做出更多貢獻。衷心的祝福母校蒸蒸日上、燦爛輝煌!
尋訪感悟：
當時選擇尋訪對象時，我選擇了一個年齡較大的學姐，因為我認為，一個人的一些見解或者看法，會隨著年紀的增大而逐漸趨于成熟。誠然，郭云霞學姐給予我們在校生的的建議是有著很強的說服力的，那是經(jīng)歷了人生滄桑后的肺腑之言。
同時，通過這次采訪，我認識到優(yōu)秀的人是不局限于一方面優(yōu)秀，他們是多元發(fā)展，在多個方面都有突出成績。郭云霞學姐在采訪中提到，“對于我來說，只要有精力，學校的一切活動我都會積極參加的”，學姐的這種集體感難得可貴，對于智能設備遍及校園的今天，我們更要有這種積極參與的集體感，不能一味在宿舍打游戲，追劇，刷抖音。
學姐有談到她們公司要求比較高，現(xiàn)在招聘的員工必須是985院校的，九成以上的大廠公司一定也有這個硬性要求。所以，我們身為一個雙非院校的學生，必須通過自己的額外加倍努力，來彌補起跑線的落后。
學姐提到的，初入職場，一定要學會“先做人，后做事”。我認為，這一點不僅適用于入職場后，對于我們現(xiàn)在同樣尤為重要。為什么會有宿舍矛盾？為什么會有同學關系僵化？我想，大多是因為我們不能處在對方的角度思考問題，倘若每個人都能做到將心比心，怎么會存在這么多矛盾，彼時，大同社會也將不遠了。
“到了什么年齡，就做這個年齡該做的事”，確實如此，所以，在現(xiàn)在我們該拼搏的年紀，就不要選擇安逸！
以上就是這次尋訪的感受，感謝郭云霞學姐教會了我很多道理。
結(jié)尾：
通過了解各位校友的奮斗歷程與人生體驗，來展現(xiàn)活躍在各行各業(yè)優(yōu)秀校友的精神風貌，為在校學生樹立良好的榜樣。激發(fā)“天理人”愛黨、愛國、愛社會主義的深厚情懷，激勵“天理人”勵志成才，奮發(fā)向上，進一步增強對學校、學院的歸屬感，自豪感和責任感。
